Farbenbuch (Einführung Wasserfarben)

Du hast die Erfahrung gemacht, dass das Malen mit Wasserfarben für die Kinder auch in den Klassen 3 und 4 nicht immer ganz so einfach ist? In den Kunstwerken laufen Farben unbeabsichtigt ineinander, manchmal sind die Farben schlammig und nicht leuchtend, Flächen oder Felder wirken nicht sauber und gleichmäßig ausgemalt, die Pinsel stellen die Borsten in alle Richtungen …

Dann probiere doch einmal dieses Material! Dieses kleine Farbenbuch eignet sich perfekt für den Einstieg in den Kunstunterricht, bzw. zur Wiederholung und Weiterführung des Malens mit Wasserfarben.

Neben dem Heft sind auch Sprechblasen mit Wortanfängen enthalten, die die Kinder selbst ergänzen. So werden wichtige Tipps rund um das Malen mit Wasserfarben wiederholt. Tipp: Du kannst die Kinder die Sprechblasen auf Papierstreifen ergänzen lassen. Kombiniert kannst du dann alles z.B. an einer Pinnwand aufhängen. Von den Kindern selbst erstellte Merkregeln sind immer effektiver als fertig vorgegebene Plakate.

Im Heft selbst erproben die Kinder zunächst einmal verschiedene Pinsel und damit das saubere Ausmalen von vorgegebenen Feldern. Das richtige Anrühren der Farbe kannst du an dieser Stelle noch einmal wiederholen und auch deinen Ablauf beim Malen mit Wasserfarben einführen (aufbauen, Wasser holen/tauschen, abbauen, Bild/Heft an einer bestimmten Stelle zum Trocknen ablegen). Ebenso kann der richtige Umgang mit Pinseln (z.B. nicht zu fest aufdrücken, passende Pinsel für unterschiedliche Vorhaben, Pinsel nicht im Wasser stehen lassen) besprochen werden. Es ist sehr zu empfehlen, während der Arbeit mit dem Heft immer wieder Reflexionsrunden einzuplanen. Dies kannst du auch mit Museumsgängen kombinieren. Die Kinder legen ihre Ergebnisse auf den Bänken aus. Jedes Kind bekommt ein bis zwei Steinchen. Leise, evtl. zu einer bestimmten Musik, gehen die Kinder im Klassenzimmer umher und betrachten die Ergebnisse. Wenn die Kinder zu einem Werk etwas sagen möchten, legen sie ihr Steinchen dort ab. Alle treffen sich im Kreis. Die Lehrperson holt die Werke, an denen die meisten Steinchen liegen. in den Kreis. Gemeinsam werden anhand dieser Werke konkrete Verbesserungsvorschläge/Tipps bzw. besonders gelungene Elemente verbalisiert. Ausgehend von diesen exemplarisch besprochenen Werken können alle Kinder die zur Sprache gekommenen Tipps für sich in der weiteren Arbeitsphase umsetzen. Ein wertschätzender Umgang miteinander ist hier natürlich Voraussetzung und muss von der Lehrperson eingefordert werden. Es geht nicht darum, Kinder bloßzustellen, sondern im Prozess Verbesserungsmöglichkeiten für die gesamte Klasse transparent zu machen.

Anschließend geht es um das Mischen von Farben. Neben dem theoretischen Aspekt der Farbenlehre steht hier das Erproben im Vordergrund. Welche Grundfarben muss ich nutzen, um klare Mischfarben zu erhalten? Wo finde ich die Farben in meinem Wasserfarbkasten? Gemischt werden Sekundär- und Tertiärfarben.

Am Ende beschäftigt sich je eine Seite mit dem Aufhellen von Farben mit Deckweiß bzw. dem Unterschied zwischen einem deckenden/satten und einem wässrigen/durchscheinenden Farbauftrag.

Nach der Bearbeitung des Heftchens sind die Kinder bestens vorbereitet für kreative Kunstprojekte mit Wasserfarben und die hier geleistete Vorarbeit wird sich in den Kunstwerken deutlich machen.

Um die neu erworbenen Erkenntnisse direkt auszuprobieren und den eigenen Fortschritt einzuschätzen finden sich am Heftende drei Kunstwerke zum Vollenden.

Das Heftchen ist eine komplett überarbeitete  und erweiterte Neuauflage meines „Kleinen Farbenbüchleins“ von 2019.

Ich wünsche dir und deiner Klasse viel Freude beim Ausprobieren!