Rechenspaziergang: Endlich Sommer! (ZR 20)

Dieser Rechenspaziergang ist ideal für die letzten Wochen vor den Sommerferien (Klasse 1) oder den Start im neuen Schuljahr (Klasse 2). Nach dem Lösen des Rechenspaziergangs können z.B. in einem Kreisgespräch gemeinsam Rechenstrategien für schwierige Aufgaben ausgetauscht werden, bzw. zu Beginn der 2. Klasse die Rechenstrategien noch einmal wiederholt werden.

Für welche der Aufgaben kennst du einen Rechentrick?

Zu diesem Zweck sind bei diesem Rechenspaziergang die Aufgaben noch einmal als Aufgabenkarten enthalten. Denkbar wäre auch, als Einstieg die Aufgaben gemeinsam zu betrachten und Lösungsstrategien für einzelne Aufgaben (z.B. bei 5 + 9 hilft 5 + 10) zu besprechen.

Wie funktioniert überhaupt ein Rechenspaziergang?

Vorbereitung:

Drucke die Bildkarten aus und hänge oder lege sie z.B. auf dem Flur aus. Die Kinder benötigen das Arbeitsblatt sowie den Ausschneidebogen.

Durchführung:

Die erste Aufgabe auf dem Arbeitsblatt wird gelöst, das Ergebnis wird notiert. Das Kind muss sich das Ergebnis nun merken, zu den Bildkarten gehen und das Bild mit dem Ergebnis finden. Dann merkt sich das Kind wiederum, was auf dem Bild mit dem Ergebnis zu sehen war und geht zurück an den Platz.

Zurück am Platz schneidet das Kind das entsprechende Bild vom Ausschneidebogen aus und klebt es neben die gerechnete Aufgabe.

Am Ende ergibt sich bei diesem Rechenspaziergang ein Lösungswort.

Falls notwendig, können die Kinder auch noch einmal mit der Musterlösung vergleichen und eventuell falsche Ergebnisse/ Zuordnungen erkennen. Für den Fall kannst du ein paar Ausschneidebogen bereitlegen, damit die Kinder das falsch aufgeklebte Bild überkleben können – erfahrungsgemäß ist es den Kindern wichtig, das ausbessern zu können.

Klingt kompliziert? Ist es nicht! Versprochen! Wenn deine Kinder einmal einen Rechenspaziergang bearbeitet haben, läuft es wie von selbst. Beim ersten Rechenspaziergang kannst du die ersten 2-3 Aufgaben mit der Klasse gemeinsam durchführen, damit jeder die Vorgehensweise versteht.

Tipps: Einige Regeln sind wichtig, damit der Rechenspaziergang reibungslos ablaufen kann.

1. Du solltest den Kindern ganz deutlich erklären, dass sie zu den Bildkarten nichts mitnehmen (also keinen Stift, nicht das Arbeitsblatt und schon gar keine Schere). Sich das Ergebnis und das Bild zu merken gehört zum Rechenspaziergang und fördert die Konzentration.

2. Außerdem ist es wichtig, wie eine Maus zu schleichen. Kein Schritt ist zu hören. Das funktioniert natürlich nur, wenn wir langsam gehen und nicht beim Rennen. Lass die Kinder zu Beginn als Bewegungsspiel verschiedene Gehweisen ausprobieren (Hüpfen wie Frösche, Traben wie Pferde, Trampeln wie eine Elefantenherde…) und bitte sie schließlich, zu schleichen wie die Mäuse. Höre genau hin und teile den Kindern mit, ob du noch Schritte hörst oder ob sie bereits lautlos schleichen. Dieses Schleichen ist dann genau das Richtige für den Rechenspaziergang.

3. Nicht zuletzt sollte darauf hingewiesen werden, dass es nicht darum geht, möglichst schnell zu arbeiten und dabei vielleicht sogar noch zu schummeln, indem die Aufgaben mit dem Nachbarn aufgeteilt werden. Jeder soll für sich arbeiten und sich auf sich konzentrieren – egal wie weit die anderen Kinder sind. Für Fragen stehst du als Lehrkraft bereit. Falls nötig, kannst du auch mit einer Kleingruppe von Kindern arbeiten, die den Rechenspaziergang selbst nicht bewältigen können. Für schnelle Kinder solltest du ein folgendes Arbeitsangebot (oder eine Entspannungsangebot …) bereithalten und den Kindern bereits mitteilen, wo sie dies finden, bzw. was sie im Anschluss machen sollen, damit keine Störungen aufkommen, wenn die ersten Kinder fertig sind.

Und nun wünsche ich dir und deiner Klasse viel Freude mit dem Rechenspaziergang!